Los AVA abarcan una amplia gama de recursos que incluyen las páginas web, los sistemas de gestión de aprendizaje y los entornos de aprendizaje tridimensionales Khlaisang y Songkram, Entre estos últimos destacan los laboratorios virtuales como una innovación para enfrentar el hecho de que, a causa de la pandemia, los estudiantes no pueden acceder a los laboratorios en forma presencial dentro de las universidades Luna, Costales y Cordovez, Un laboratorio virtual puede definirse como un ambiente interactivo para la creación y conducción de experimentos simulados.

Algunas ventajas de implementarlos son: a el estudiante puede enfrentar situaciones que podrían ser inseguras en otros contextos, b puede experimentar sin riesgos, y c el tiempo y espacio para las prácticas es más flexible que en los ambientes físicos Salmerón Manzano y Manzano-Agugliaro, Asimismo, se ha demostrado que los laboratorios virtuales son óptimos para lograr la transferencia de conocimiento en diversas disciplinas Bonilla, Villamil y Montes, ; González y Victoria, ; Nechypurenko, Selivanova y Chernova, Junto con la situación de pandemia por la covid, existen otras fuerzas que orillan a modificar el rol del docente, entre las que se puede mencionar la cuarta revolución industrial, las pedagogías innovadoras, la explosión de información por el uso de internet, la inteligencia artificial y el desplazamiento hacia modalidades de educación masiva abierta Ally, No obstante, coexisten fuerzas que frenan la innovación necesaria del rol docente; por ejemplo, la mayoría de los profesores carece de formación especializada en educación superior, los estudiantes están mayormente familiarizados con las clases tradicionales, los currículos y los exámenes están diseñados desde la enseñanza tradicional Zempoalteca, Barragán, González y Guzmán, A pesar de esto, es necesario que el perfil docente se aparte de los modelos educativos tradicionales y transite hacia roles innovadores.

Las diversas competencias de este perfil deben incluir el uso educativo de las TIC, la aplicación de innovaciones pedagógicas y la capacidad de investigación, entre otras. Se entiende por competencias a los procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, a partir de la integración de diferentes saberes saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir para realizar actividades y resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético.

Esto, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo económico-empresarial sostenible, así como el cuidado y la protección del ambiente Tobón, El enfoque por competencias facilita la evaluación de la calidad de la formación o de la capacitación y la calidad del desempeño, además de que puede orientar la certificación de competencias profesionales.

Existen diversos estudios y propuestas acerca de cuáles son las competencias genéricas docentes requeridas en el nivel de educación superior, que incluyen el diseño instruccional, las estrategias didácticas, la evaluación educativa, la comunicación, el liderazgo y la investigación como las más frecuentes Villarroel y Bruna, ; Macías Catagua, ; Clavijo, Las competencias para el uso de las tecnologías digitales se han convertido en un requisito para los docentes de educación superior a nivel global.

Al respecto, Albrahim concluyó que las competencias que se requieren para la enseñanza efectiva en ambientes de aprendizaje en línea se pueden clasificar en seis categorías: a habilidades pedagógicas, b de manejo de contenido, c para el diseño, d tecnológicas, e administrativas y f institucionales, sociales y de comunicación.

La investigación se realizó entre marzo de y marzo de , tuvo un enfoque cuantitativo y correlacional para el caso de estudio. El objetivo fue diseñar y validar un modelo de competencias docentes organizado en cuatro dimensiones pedagógica, profesional, digital y de investigación en los AVA, incluido el soporte de laboratorios virtuales para asegurar la calidad de la educación superior en la contingencia sanitaria por la covid El desarrollo del modelo de competencias docentes consideró cuatro etapas, desde su construcción hasta su validación, como se muestra en la figura 1.

Fuente: elaboración propia. Figura 1 Esquema de construcción del modelo de competencias docentes en AVA. En la primera etapa del modelo se realizó la identificación y el diagnóstico del contexto actual.

Se analizaron los referentes teóricos y se hizo la revisión de proyectos e investigaciones afines. A partir de esto, se identificaron cuatro dimensiones en las que se pueden aglutinar las diferentes competencias docentes: dimensión pedagógica, dimensión profesional, dimensión digital y dimensión de investigación.

Esta es la motivación del estudio, que se enfoca en resaltar los indicadores principales dentro de cada dimensión para asegurar la calidad en los AVA.

Además, se revisaron los indicadores de aseguramiento de la calidad educativa de siete organizaciones de certificación, acreditación e instituciones de evaluación de la calidad en México y a nivel internacional, así como de los indicadores de aseguramiento de la calidad de seis modelos educativos.

También se integró toda la experiencia propia, a nivel de la implementación de proyectos y cursos en AVA. En la segunda etapa del modelo se realizó la integración de indicadores para cada dimensión definida en la etapa anterior. Esto se logró a través de la construcción de una matriz comparativa de indicadores de aseguramiento de la calidad ver tabla 2.

Se valoraron los indicadores de organismos de acreditación y de modelos educativos nacionales e internacionales relacionados con los AVA. Tabla 2 Matriz comparativa de indicadores de aseguramiento de la calidad en los organismos de acreditación, relacionados con entornos virtuales de aprendizaje.

Como resultado del análisis comparativo en las trece instancias, se integró un tabular comparativo con los indicadores y los organismos seleccionados los resultados se reflejan en la tabla 2 y se desglosan en la tabla 1 , en donde se muestran los indicadores de calidad utilizados por cada organismo, agrupados en cuatro dimensiones pedagógica, profesional, digital y de investigación y una categoría de certificación.

Los indicadores de calidad dieron la pauta para identificar las competencias docentes. Con el fin de asegurar la consistencia en los factores seleccionados para las dimensiones de competencias docentes, se analizaron sus indicadores y mecanismos de implementación en las entidades de evaluación y acreditación nacionales e internacionales, para su incorporación dentro del tabulador de manera homologada.

Los indicadores relacionados con los procesos pedagógicos de enseñanza-aprendizaje son incluidos en la mayoría de las agencias de evaluación, pero no todas utilizan indicadores para evaluar la generación y la transferencia de conocimiento.

La dimensión profesional es una categoría sustantiva que permite validar el nivel de calidad en el conocimiento y la experiencia profesional en los profesores, además de su afiliación y participación en colegios y academias.

Llama la atención que los organismos de acreditación utilizan casi todos los indicadores de la dimensión digital, pero no todos evalúan la producción académica y científica de los profesores o facilitadores, ni aquellas referidas a la dimensión de investigación desarrollada en los cursos.

Estos hallazgos permiten identificar áreas de oportunidad y resaltan la importancia de incluir factores relacionados con la certificación de competencias en las cuatro dimensiones identificadas como parte de los indicadores de calidad.

En esta fase de análisis de confiabilidad se desarrolló y aplicó una encuesta de satisfacción a estudiantes, divididos en doce grupos, de cinco programas académicos universitarios para la validación de la integración correcta de las dimensiones. Los programas académicos considerados fueron de las disciplinas educativas, tecnológicas, biológicas, negocios y sociales.

Asimismo, se diseñó un instrumento de seguimiento de la calidad educativa para realizar un acompañamiento por profesores investigadores que denominamos enlaces de seguimiento.

En la tercera etapa se construyó el modelo de competencias docentes para ambientes virtuales de aprendizaje. Se sintetizaron los resultados de la información obtenida en las etapas previas, la revisión de referentes teóricos y los resultados de un análisis comparativo de indicadores de calidad académica para AVA, así como el análisis de información obtenida a través de los instrumentos diseñados y aplicados en la etapa anterior.

La construcción del modelo permitió integrar las competencias docentes en cada dimensión. De la misma forma, se estableció el requerimiento de las certificaciones docentes como otro elemento de aseguramiento de la calidad educativa. Para la implementación del caso de estudio se consideró la totalidad de la población estudiantil 9 alumnos , que conforma el nivel de educación superior en todas las modalidades y programas académicos de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla UPAEP , durante los períodos de primavera, verano y otoño de , así como primavera de La implementación permitió valorar la incorporación de las competencias y los indicadores del modelo en los AVA, que incluía la articulación de laboratorios virtuales para el fortalecimiento en la formación, con estándares de calidad educativa.

Esta etapa finalizó con una retroalimentación de grupos focales y de especialistas para el enriquecimiento del modelo y su presentación final. El modelo completo de competencias docentes en AVA se muestra en la figura 2. En la parte central de este se encuentra el entorno de mediación pedagógica, enfocada en el aprendizaje de los estudiantes, apoyado en el ámbito académico, las áreas administrativas y de servicios, y respaldado por la calidad educativa.

En este modelo, el estudiante no solo tiene un rol activo, sino que enfatiza la participación activa del docente, quien requiere de diversas competencias para desempeñarse en los AVA. Fuente: elaborado propio. Figura 2 Modelo de competencias docentes para AVA. Estas competencias permiten conformar un perfil docente integral, con la definición de indicadores claros que aseguren la calidad educativa en los AVA ver tabla 3.

Además, estos elementos permiten la elaboración de programas de capacitación, evaluación, seguimiento y mejora de la calidad en la educación superior. Tabla 3 Indicadores de competencias docentes para el aseguramiento de la calidad en los AVA.

Figura 3 Ejemplos de los resultados de la encuesta de satisfacción de la calidad. En congruencia con la elaboración del modelo, el contexto en el que se llevó a cabo su validación fue la implementación de la totalidad de los cursos en AVA en la UPAEP, a raíz de la pandemia por la covid Así, se definieron lineamientos de aseguramiento del aprendizaje para las asignaturas prácticas y de laboratorio, durante las cuales se utilizaron plataformas educativas, sesiones de video, conferencias síncronas y simuladores especializados laboratorios virtuales.

Estos últimos empleados principalmente para las áreas de negocios, ciencias biológicas, ingenierías y ciencias médicas. Adicionalmente, su operación se aseguró a través del diseño de videograbaciones de las actividades prácticas formativas de cada asignatura.

La figura 4 muestra una de las actividades de simulación con software especializado para los procesos productivos. Fuente: imagen de práctica de laboratorio del proceso de manufactura en la plataforma SolidWorks.

Figura 4 Laboratorio de simulación de manufactura. Se aplicaron encuestas de satisfacción a todos los grupos, en cada uno de los períodos académicos señalados, con una participación total de 5 estudiantes. El primer instrumento aplicado fue una encuesta de satisfacción a estudiantes, con un cuestionario tipo Likert, que tuvo como propósito principal validar las cuatro dimensiones del modelo como variables centrales del estudio.

El instrumento constó de 19 ítems, distribuidos de la siguiente forma: seis en la dimensión pedagógica, seis en la dimensión digital, cuatro en la dimensión profesional y tres para la dimensión de investigación. El segundo instrumento de validación de implementación del modelo de calidad educativa en AVA fue el formulario de seguimiento de la cátedra por aula virtual, el cual incluyó más de grupos observados en promedio, por período académico.

La aplicación del instrumento de validación que evaluó las dimensiones pedagógica, profesional, digital y de investigación, arrojó los siguientes resultados a partir de los indicadores de cada dimensión.

Como se muestra en la gráfica 1 , la integración de los indicadores de calidad de las prácticas docentes en términos de planeación de contenidos, comunicación efectiva, tutoría y evaluación del aprendizaje, requiere considerar las habilidades y las competencias integrales docentes, de manera que se enfatice el liderazgo en el aula, así como la generación y transferencia de conocimiento.

Gráfica 1 Resultados de la encuesta de satisfacción a estudiantes universitarios sobre la dimensión pedagógica en entornos apoyados por tecnología. En la gráfica 2 se pueden observar algunos puntajes menores en las categorías de planeación y organización de los contenidos de las asignaturas en la plataforma tecnológica, la gestión y explotación de las herramientas digitales, la incorporación de estrategias de enseñanza-aprendizaje en AVA y la evaluación del aprendizaje a través de los medios digitales.

Los factores de alta puntuación destacables son el diseño instruccional, así como la generación y transferencia de conocimiento, lo que explica la percepción favorable de integrar estos aspectos en el aula virtual.

Gráfica 2 Resultados de la encuesta de satisfacción a estudiantes sobre la dimensión digital en entornos apoyados por tecnología. En la gráfica 3 se puede apreciar que las certificaciones y la experiencia profesional son los criterios altamente valorados por los estudiantes, seguidos de la adscripción de membresías a colegios y la formación académica, lo cual implica una buena integración de los indicadores para evaluar la dimensión profesional en los docentes.

Gráfica 3 Resultados de la encuesta de satisfacción de la calidad a estudiantes sobre la dimensión profesional en entornos apoyados por tecnología. La gráfica 4 muestra una relación congruente entre la productividad académica y la científica, principalmente. También se identifica la necesidad de reforzar la formación de los docentes para fortalecer esta dimensión de investigación.

Gráfica 4 Resultados de la encuesta de satisfacción a estudiantes sobre la dimensión de investigación en entornos apoyados por tecnología.

Diferentes estudios sobre la calidad educativa concuerdan en que no existen dimensiones de calidad de la educación superior aceptadas universalmente.

Al respecto, se han propuesto numerosas dimensiones que son difíciles de evaluar en un solo estudio; además de que existe una incapacidad para captar las opiniones de diferentes partes interesadas profesores, personal administrativo, jefes, estudiantes, entre otras Kumar et al.

Esto parece sugerir la necesidad de que las IES desarrollen sus propios modelos, de manera sistemática y rigurosa, a partir de las necesidades específicas de evaluación de la calidad, al mismo tiempo que se contemplan las exigencias de calidad internacionales. Los resultados de la validación del presente estudio permiten afirmar que las dimensiones seleccionadas para integrarse en el modelo son pertinentes al contexto actual, así como adecuadas para señalar las características de calidad que requieren los AVA, de acuerdo con criterios e indicadores de organismos certificadores nacionales e internacionales y los modelos educativos analizados.

Adicionalmente, se identificaron fortalezas y debilidades institucionales, respecto a sus propios indicadores de calidad durante la contingencia de salud por la covid En cuanto a la dimensión pedagógica, nuestros hallazgos coinciden con estudios como el de Zempoalteca et al. Asimismo, en cuanto a la dimensión digital se coincide con otros estudios Scherer et al.

También se detectó que se requiere incorporar una capacitación avanzada en competencias digitales a la totalidad de la planta docente, además de implementar un seguimiento y evaluación continua de la calidad a lo largo de cada período académico. En cuanto a la dimensión profesional, se identificó la necesidad de fortalecer las competencias profesionales con la certificación y el reconocimiento de la experiencia práctica en los sectores.

Respecto a la dimensión de investigación se detectó la necesidad de generación de estrategias que propicien el desarrollo de proyectos de investigación con fuertes estándares metodológicos. Una fortaleza del modelo propuesto es que su diseño se basa en los estándares de calidad educativa nacionales e internacionales, con lo que se intenta responder a los cambios educativos forzados que implicó la crisis sanitaria internacional.

Además, representa una innovación y llena un vacío respecto a estudios de calidad educativa basados en la percepción de los estudiantes, así como de modelos para evaluar la calidad docente en los AVA. Como parte de las debilidades del modelo que se identificaron, se encuentra que se requiere desarrollar la ponderación de indicadores y categorías.

Esto podría realizarse a través de la replicación de la implementación del modelo en otras instituciones educativas, mediante el uso de AVA. También es factible integrar de forma más robusta la opinión de los propios docentes en la mejora del modelo.

Este estudio aporta un modelo de competencias docentes en AVA para asegurar la calidad de la educación superior durante la contingencia de salud por la covid La validación del modelo indica su pertinencia para evaluar la calidad educativa, a partir de la percepción de los estudiantes.

Los resultados de la validación permitieron constatar la pertinencia del modelo en cada una de sus dimensiones, así como identificar las fortalezas y las debilidades en las competencias de los docentes. Este modelo podría ser la base para propuestas y estudios similares que ensayen estas y otras dimensiones para evaluar la calidad educativa de los AVA en las instituciones de educación superior.

En muchas empresas, hay una brecha generacional en las competencias digitales. Los empleados más jóvenes pueden tener más facilidad para adaptarse a nuevas tecnologías, mientras que los empleados mayores pueden requerir una formación más detallada e intensa.

Es una barrera a tener en cuenta a la hora de programar los cursos y actividades formativas. Recursos limitados. La formación en competencias digitales requiere de dinero, tiempo y personal. No todas las empresas tienen los recursos necesarios para ofrecer formación de calidad.

Necesidades particulares de formación. Identificar las competencias digitales específicas que necesita cada empleado y determinar cómo llenar esas brechas en ocasiones también puede suponer un reto. Es común encontrarse a empleados con un bajo conocimiento en una herramienta que el resto de compañeros maneja a la perfección.

En estos casos, es conveniente no estigmatizar. Crear un clima laboral facilitador, de modo que el empleado con menos conocimientos se sienta cómodo y sea apoyado de forma profesional y eficiente por el resto del equipo.

También es relevante afinar los procesos de selección para captar talento que ya cuente con habilidades básicas que permitan un crecimiento equitativo y conjunto de todos los miembros de un departamento. Falta de tiempo. Los empleados generalmente tienen cargas de trabajo exigentes y pueden tener dificultades para encontrar tiempo para la formación en competencias digitales sin descuidar sus responsabilidades.

Personalización de la formación. Cada empleado puede tener diferentes necesidades de formación en función de su rol y sus responsabilidades. Personalizar la formación para satisfacer estas necesidades puede ser un reto a afrontar en este proceso. Mantenimiento de las habilidades en el tiempo.

Una vez que los empleados adquieren nuevas competencias digitales, es importante asegurarse de que las mantengan y las sigan utilizando en su trabajo diario. Con el uso de las tecnologías digitales aumentan los riesgos de seguridad. La formación en ciberseguridad para conseguir perfiles IT eficientes y seguros se ha convertido en un reto relevante.

Mide la asistencia, progreso y cumplimiendo de la formación en la organización, con una sola herramienta centralizada y de fácil uso. Personio es una herramienta que gracias a sus funcionalidades puede ayudar a mejorar las competencias digitales de una empresa.

A través de la gestión de empleados permite mantener registros detallados de cada perfil, incluyendo su historial de formación y desarrollo , lo que facilita el seguimiento de las competencias digitales actuales y ayuda a identificar las áreas en las que se necesita formación adicional.

Teniendo en cuenta la formación que se necesita, se puede programar y gestionar la formación en sí para mejorar en competencias digitales.

Esto abarca desde la asignación de cursos o actividades de formación hasta el seguimiento de su progreso, asistencia, etc. A través de las evaluaciones de desempeño regulares también se puede medir el progreso en el desarrollo de competencias digitales.

Personio es una herramienta eficaz para la determinación y ejecución de un completo, exhaustivo y automatizado plan de evaluación de desempeño dentro de cualquier corporación.

También tiene un papel relevante en la selección de personal. Puede ayudar a las empresas a identificar candidatos con las competencias digitales necesarias durante el proceso de contratación. Se pueden configurar filtros y criterios específicos para evaluarlos en función de sus habilidades digitales.

Por último, cabe destacar que es una herramienta con funciones eficaces de comunicación interna y colaboración. Esto es útil para compartir recursos de formación y fomentar el aprendizaje entre los empleados. Mantener actualizadas las competencias digitales en tu empresa es esencial por diversos motivos: para ser más competitivo , innovar , adaptarse al cambio y aprovechar las oportunidades que ofrece la digitalización.

Ayuda a garantizar la eficiencia y le permite enfrentar nuevos desafíos tecnológicos en posiciones de ventaja. Un equipo con competencias digitales básicas será, en definitiva, más eficiente y productivo , especialmente en tareas repetitivas y administrativas de poco valor añadido.

Ahorrar tiempo en ellas permite contar con horas de trabajo al mes que pueden dedicarse a tareas creativas y de alto valor estratégico ; cuestiones que aporten un cambio verdaderamente diferencial frente a la competencia.

Si RR. tiene un alto nivel de competencias digitales para, por ejemplo, automatizar ciertas gestiones administrativas, tendrá más tiempo para aportar verdadero valor añadido a los procesos y marcar la diferencia.

Se reduce, por ejemplo, el tiempo para organizar un programa de bonificación , lo que da más espacio a analizar y evaluar qué bonificaciones son las que realmente necesita la corporación en ese momento para aumentar la efectividad del programa.

Se reduce la carga de trabajo mecánica para dar más tiempo a procesos de valor añadido. Le permite, en definitiva, dejar de ser un departamento meramente operativo para convertirse en un socio estratégico de la empresa y un área clave en la toma de decisiones corporativas, lo que mejora enormemente la gestión de RR.

Sí , existen certificaciones oficiales que acreditan las competencias digitales básicas. Estas certificaciones suelen ser una forma efectiva de demostrar que una persona tiene un conjunto de habilidades digitales específicas y que pueden ser beneficiosas tanto para la persona en cuestión como para su empresa.

Por ejemplo:. El contenido facilitado a través de nuestro sitio web incluido el de carácter jurídico solo pretende proporcionar información general no vinculante y no constituye en modo alguno un asesoramiento legal.

La información presentada no sustituye ni pretende sustituir el asesoramiento legal de, por ejemplo, un abogado que aborde tu situación específica. A este respecto, queda excluida cualquier responsabilidad o garantía por la vigencia, la exactitud y la integridad de la información proporcionada. Últimos artículos ¡Socorro, mi trabajo se ha convertido en el Día de la marmota!

Calendario laboral de Barcelona Calendario laboral de Madrid Por último, no subestimes el poder de la desconexión. Si te sientes abrumado con la información online, tómate un descanso. A veces, simplemente necesitamos un poco de tiempo fuera del mundo digital para poder volver con una mente fresca y lista para gestionar la información de manera más efectiva.

El mundo digital es el lugar perfecto para explorar tu lado más innovador y divertido. Lo primero que debes hacer es dejar atrás las ideas preconcebidas y explorar nuevas formas de expresión. Las posibilidades son infinitas, ¡así que no te limites!

Además, no temas ser tú mismo. En el mundo digital, la autenticidad es clave. Si eres auténtico en tus publicaciones y proyectos, es más probable que conectes con tu audiencia y que tu trabajo sea reconocido.

Si tienes una idea original, ¡no dudes en compartirla! Al fin y al cabo, la creatividad no tiene límites. Otra forma de ser creativo en el mundo digital es colaborando con otros creativos. Únete a comunidades en línea y conoce a personas con tus mismos intereses y pasiones.

Juntos, podréis intercambiar ideas y apoyaros en vuestros proyectos. Además, ¡nunca se sabe qué nuevas ideas pueden surgir de una colaboración exitosa!

Por último, recuerda que la creatividad es un proceso, y que no siempre funciona a la primera. No te desanimes si tus primeros intentos no salen como esperabas.

En lugar de ello, sigue experimentando y mejorando tus habilidades creativas. En el mundo digital, no todo es trabajar en solitario. La colaboración y el trabajo en equipo son fundamentales para conseguir proyectos exitosos y de calidad.

Además, trabajar con otros puede ser una experiencia muy enriquecedora y divertida. La primera clave para colaborar en el mundo digital es comunicarse de forma efectiva.

Esto significa expresar tus ideas de manera clara y concisa, y escuchar atentamente a los demás. Es importante establecer canales de comunicación claros y definir los roles de cada miembro del equipo.

Así, todos sabrán lo que se espera de ellos y se evitarán malentendidos. Otra clave para colaborar en el mundo digital es utilizar herramientas y plataformas que faciliten el trabajo en equipo.

Por ejemplo, existen herramientas de gestión de proyectos que permiten compartir documentos, establecer tareas y hacer seguimiento del progreso del proyecto. También existen plataformas de videoconferencia y mensajería que permiten comunicarse en tiempo real con personas de cualquier parte del mundo.

Cada persona tiene sus propias habilidades y puntos fuertes, y es importante valorarlas y respetarlas. También es importante estar abierto a recibir críticas constructivas y sugerencias de los demás miembros del equipo. De esta forma, se pueden identificar y resolver posibles problemas antes de que se conviertan en obstáculos.

Por último, no te olvides de celebrar los éxitos en equipo. Después de todo, el trabajo en equipo es la suma de los esfuerzos individuales. Reconoce y celebra el trabajo de cada miembro del equipo, y aprovecha la oportunidad para reflexionar sobre lo aprendido y cómo mejorar en futuros proyectos.

El teletrabajo se ha vuelto cada vez más común en el mundo digital de hoy en día. Pero, ¿qué competencias digitales en el día a día necesitas para triunfar en él? Primero que nada, necesitas ser organizado y disciplinado.

No tener un jefe que te vigile puede ser tentador, pero también puede llevar a la procrastinación y la falta de productividad. Establece un horario y cúmplelo como si estuvieras en la oficina. También necesitas ser comunicativo y tener habilidades de colaboración.

Aunque estés trabajando desde casa, todavía necesitarás interactuar con tus compañeros de trabajo y clientes de forma efectiva.

Usa las herramientas digitales para hacer videoconferencias y compartir archivos para mantener la colaboración y el flujo de trabajo. Otra habilidad importante es la gestión del tiempo.

Sin un horario de trabajo tradicional, puede ser fácil trabajar más horas de lo necesario o no trabajar lo suficiente. Establece objetivos diarios y semanales para mantenerte en el buen camino y no te olvides de tomarte descansos para mantenerte fresco y enfocado.

Finalmente, necesitas tener habilidades técnicas. Desde saber cómo usar diferentes herramientas de software hasta tener una comprensión básica de la seguridad cibernética, necesitarás saber cómo manejar todo lo que la tecnología te ofrece.

Investiga y aprende lo que necesitas para hacer tu trabajo de manera más efectiva y eficiente. Espero que hayas aprendido mucho sobre cómo puedes aplicar tus habilidades digitales en el día a día y en el trabajo.

En conclusión, el mundo digital es cada vez más importante en todos los aspectos de nuestras vidas, y tener habilidades digitales es esencial para tener éxito en la actualidad.

Desde comunicarse efectivamente hasta proteger nuestra información y colaborar en equipo, estas habilidades pueden ayudarnos a ser más productivos, eficientes y creativos en nuestro día a día. Recuerda que no se trata solo de aprender nuevas herramientas tecnológicas, sino de desarrollar habilidades de pensamiento crítico y adaptabilidad que nos permitan estar al día en un mundo digital en constante evolución.

Así que, ¡sigue aprendiendo, experimentando y divirtiéndote mientras te adentras en las competencias digitales en el día a día! Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente.

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Además, la seguridad intesas redes jntensas juega un papel crucial en Consejos de Campeonato Hípico protección Ahorro en pasajes amenazas Consejos de Campeonato Hípico. Intensad de inteensas importancia que este se enfoque Consejos de Campeonato Hípico su objetivo, por ejemplo, si es un video sobre curiosidades, debe ser entretenido, informativo y útil. Esto incluye abordar errores de softwareproblemas de conectividad y otros obstáculos que pueden surgir al utilizar dispositivos y entornos digitales. No obstante, las más comunes son:. Simplifica y digitaliza el flujo de solicitudes de medios e integra a tu agencia de viajes.	Prakash, G. Estas son solo algunas de las competencias digitales en el día a día que podemos adquirir. Permite solicitar el importe de los anticipos desde cualquier lugar y en cualquier momento. El instrumento constó de 19 ítems, distribuidos de la siguiente forma: seis en la dimensión pedagógica, seis en la dimensión digital, cuatro en la dimensión profesional y tres para la dimensión de investigación. Simplifica la formación con Personio. Estas habilidades implican comprender las estrategias de marketing digital, el análisis de datos y la optimización de contenido para mejorar el posicionamiento en motores de búsqueda.	Las universidades eLearning son cada vez más reconocidas, no solo por las obvias ventajas de flexibilidad espacio-temporal que ofrecen sus aulas virtuales sino No obstante, el trabajo del Comité de Competencia sobre cuestiones de competencia digital marca o producto y muchos productos digitales propician fuertes Los resultados in- dican predominio de usos propios del primer nivel de desarrollo de la competencia digital docente (habilidades digitales básicas) por encima	No obstante, el trabajo del Comité de Competencia sobre cuestiones de competencia digital marca o producto y muchos productos digitales propician fuertes adquisición y desarrollo de competencias docentes para ambientes virtuales de aprendizaje: a) Curso: Asesoría en línea, introducción a la formación Los resultados in- dican predominio de usos propios del primer nivel de desarrollo de la competencia digital docente (habilidades digitales básicas) por encima	Competencias creativas: habilidades para crear contenido original y de calidad en el mundo digital. Competencias de trabajo en equipo: habilidades para Competencias Digitales Estudiantiles Ante la Educación Virtual en Tiempos de Pandemia de Covid Caso de Estudio Educación Técnica y Tecnológia · Abstract and adquisición y desarrollo de competencias docentes para ambientes virtuales de aprendizaje: a) Curso: Asesoría en línea, introducción a la formación
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En este contexto, a continuación, exploraremos algunos de los tipos más relevantes. La alfabetización digital es más que un simple conocimiento de cómo utilizar dispositivos tecnológicos. Se trata de un proceso continuo mediante el cual los individuos adquieren las habilidades necesarias para interactuar de manera eficaz y adecuada en el entorno digital , abarcando desde el uso de ordenadores, hasta tabletas y smartphones, así como los diversos sistemas operativos que los sustentan.

Uno de los aspectos fundamentales de la alfabetización digital es la capacidad de navegar por la web de forma eficiente y segura. Esto implica no solo saber utilizar los motores de búsqueda para encontrar información relevante, sino también evaluar la credibilidad de las fuentes y discernir entre la información verídica y la falsa.

La habilidad para distinguir entre la información confiable y la que no lo es se vuelve crucial en un mundo donde la desinformación puede propagarse rápidamente a través de internet. Además, la alfabetización digital implica un dominio de diversas herramientas y programas digitales.

Esto incluye no solo el manejo de software de ofimática , como procesadores de texto o hojas de cálculo, sino también el uso de navegadores web , correo electrónico y redes sociales. Estas herramientas se han vuelto indispensables en la vida cotidiana, tanto en el ámbito personal como profesional, y dominarlas adecuadamente amplía las oportunidades de comunicación, colaboración y productividad.

Sin embargo, la alfabetización digital va más allá del simple manejo de dispositivos y programas , también implica comprender los usos y beneficios que la tecnología aporta a la vida diaria.

Esto significa ser capaz de identificar las necesidades individuales y sociales y relacionarlas con las soluciones tecnológicas disponibles. Por ejemplo, aprender a usar plataformas de aprendizaje en línea para adquirir nuevas habilidades y conocimientos, o utilizar soluciones de software para optimizar procesos de gestión empresarial.

Asimismo, la alfabetización digital permite a los individuos no solo consumir información , sino también crear contenido propio. Esta capacidad de producción digital es fundamental en un mundo donde la comunicación y la expresión a través de medios digitales se han vuelto omnipresentes.

Desde escribir blogs hasta crear videos o diseñar gráficos, la alfabetización digital capacita a las personas para expresar sus ideas y compartir su creatividad con el mundo.

La comunicación digital , en su esencia, implica el intercambio de información y conocimiento a través de medios electrónicos , adaptándose continuamente a los avances tecnológicos y a la creciente presencia de Internet en nuestras vidas.

Lo que comenzó como un simple intercambio de mensajes electrónicos ha evolucionado hacia una red compleja de interacciones , donde los usuarios pueden conectarse y relacionarse en tiempo real a través de una variedad de vías y canales.

Hoy en día, la comunicación digital se caracteriza por su naturaleza multidimensional y multicanal. No se limita a una sola plataforma o método, sino que abarca una amplia gama de medios y herramientas.

Las redes sociales son quizás el ejemplo más prominente de esta nueva forma de comunicación, permitiendo a los usuarios compartir ideas, opiniones, y contenido multimedia de manera instantánea y global.

Sin embargo, los blogs corporativos y los videos también desempeñan un papel importante como medios de comunicación digital, proporcionando canales adicionales para la difusión de información y el compromiso con la audiencia.

La capacidad de comunicarse implica no solo saber utilizar herramientas de comunicación en línea , sino también comprender las normas y protocolos asociados con ellas.

Por ejemplo, saber redactar correos electrónicos efectivos y mensajes instantáneos claros, así como conocer las normas de etiqueta en las redes sociales y cómo interactuar de manera segura en estos entornos. La comunicación digital también abarca el uso de aplicaciones de mensajería instantánea , que permiten a los usuarios comunicarse de manera rápida y directa, ya sea individualmente o en grupos.

Estas aplicaciones han revolucionado la forma en que nos comunicamos , ofreciendo una plataforma para la colaboración en tiempo real y la coordinación de actividades tanto en el ámbito personal como profesional. Una faceta fundamental de la comunicación digital es la creación de contenidos.

En el ámbito del marketing digital, esto implica la producción de textos, artículos, imágenes, videos, audios y otros elementos multimedia que no solo informan o entretienen , sino que también cumplen objetivos específicos , como atraer tráfico web y potenciales clientes.

Estos contenidos se distribuyen en diversos canales y plataformas digitales con el fin de captar la atención y el interés de los usuarios. La producción de contenido digital requiere habilidades variadas , desde la capacidad para crear y editar documentos hasta la habilidad para manipular imágenes, editar videos y diseñar presentaciones impactantes.

Es necesario dominar herramientas y software específicos para cada tipo de contenido , así como comprender los principios básicos de diseño y narrativa visual para crear materiales atractivos y efectivos. Además, la creación de contenido digital también puede implicar conocimientos básicos de programación.

Aunque no es necesario ser un experto en codificación, tener una comprensión básica de los fundamentos de la programación y la lógica puede ser beneficioso para aquellos que deseen crear contenido interactivo o personalizado, así como para aquellos que deseen mejorar su presencia en línea mediante la optimización de sitios web y la implementación de estrategias de SEO.

La seguridad digital es un aspecto crucial en el mundo actual, donde la información personal y sensible está constantemente expuesta a riesgos en línea. Comprender y aplicar medidas efectivas de protección es esencial para salvaguardar la privacidad y evitar potenciales amenazas cibernéticas.

Una de las principales áreas de enfoque en seguridad digital es la protección de datos. Esto implica entender cómo mantener la privacidad en línea y evitar riesgos como el phishing o el robo de identidad. Con la creciente cantidad de datos que compartimos en internet, desde información personal hasta detalles financieros, es fundamental estar al tanto de las tácticas utilizadas por los ciberdelincuentes y tomar medidas para proteger nuestra información.

Además, la seguridad en redes también juega un papel crucial en la protección contra amenazas cibernéticas. Conocer las medidas para protegerse de virus, malware y ataques cibernéticos es fundamental para garantizar la integridad de nuestros dispositivos y datos.

Esto incluye mantener actualizados los programas de seguridad, utilizar contraseñas fuertes y evitar conectarse a redes Wi-Fi públicas no seguras. La seguridad digital abarca una amplia gama de prácticas y herramientas diseñadas para proteger los datos e información en línea.

Desde la instalación de firewalls y software antivirus en nuestros dispositivos hasta el cifrado de discos duros y el uso de contraseñas seguras , existen numerosas medidas que podemos tomar para fortalecer nuestra seguridad digital. Es importante estar al tanto de las últimas amenazas y vulnerabilidades y tomar medidas proactivas para mitigar los riesgos.

Junto con las numerosas oportunidades que ofrece la comunicación digital, también surgen desafíos y problemas que requieren habilidades específicas para ser abordados de manera efectiva. La resolución de problemas digitales se ha vuelto una habilidad esencial en este contexto, ya que nos permite enfrentar y superar los obstáculos que surgen en el uso de la tecnología.

Una de las áreas clave de la resolución de problemas digitales es la capacidad para solucionar incidencias técnicas.

Esto implica ser capaz de identificar y resolver problemas comunes relacionados con el hardware, el software y la conectividad. Desde problemas de hardware, como fallos en dispositivos o periféricos, hasta problemas de software, como errores de sistema o aplicaciones que no funcionan correctamente, la resolución de incidencias técnicas requiere un enfoque sistemático y habilidades técnicas sólidas.

La resolución de problemas de tecnología básica también es un aspecto fundamental de la comunicación digital. Esto incluye abordar errores de software , problemas de conectividad y otros obstáculos que pueden surgir al utilizar dispositivos y entornos digitales.

Desde la identificación de la causa raíz de un problema hasta la implementación de soluciones efectivas, la resolución de problemas técnicos requiere paciencia, habilidad analítica y capacidad para trabajar de manera colaborativa en entornos digitales. Desarrollar competencias digitales básicas en tu empresa no solo es esencial para mantenerse relevante en un mundo cada vez más digitalizado , sino que también ofrece una serie de beneficios clave que pueden impulsar el crecimiento y la competitividad.

Aquí se detallan algunas razones por las cuales es importante invertir en el desarrollo de competencias digitales básicas en tu empresa:. Evaluar las competencias digitales básicas en tu empresa es crucial para identificar áreas de mejora y garantizar la alineación con los objetivos organizacionales.

Aquí presentamos algunas estrategias prácticas para llevar a cabo esta evaluación de manera efectiva. Antes de implementar cualquier estrategia de evaluación, es esencial llevar a cabo un análisis exhaustivo de las competencias actuales del equipo. Este paso inicial proporciona una base sólida para diseñar un plan de desarrollo de competencias digitales efectivo y personalizado que satisfaga las necesidades específicas de la organización.

A continuación, se muestran algunos aspectos clave a considerar en este análisis:. Una vez identificadas las brechas en las competencias digitales básicas del equipo, resulta crucial para la organización establecer metas específicas y alineadas con sus objetivos.

En lugar de definir objetivos generales, se recomienda enfocarse en competencias concretas que sean relevantes para las necesidades empresariales.

Es fundamental que estas metas sean claras, alcanzables y susceptibles de ser medidas para evaluar el progreso a lo largo del tiempo. Además, es importante que se involucre a los empleados en el proceso de establecimiento de metas para garantizar su compromiso y motivación en el desarrollo de competencias.

Una vez establecidas las metas, se sugiere monitorear regularmente el progreso y realizar ajustes según sea necesario para garantizar el éxito en el desarrollo de competencias digitales en la organización. Cada miembro del equipo posee un conjunto único de habilidades, conocimientos y experiencias.

Por lo tanto, es fundamental reconocer estas diferencias individuales al diseñar un plan de formación que sea verdaderamente efectivo y que se adapte a las necesidades específicas de cada empleado.

Aquí se presentan algunas consideraciones adicionales para crear un plan de formación personalizado:. Existen numerosas herramientas y recursos educativos en línea diseñados específicamente para el desarrollo de competencias digitales. Estas herramientas van desde plataformas de e-learning hasta aplicaciones móviles y recursos en línea gratuitos o de pago.

La variedad de opciones disponibles permite a las organizaciones seleccionar aquellas que mejor se adapten a sus necesidades y objetivos de formación.

Al implementar una plataforma de e-learning, las organizaciones pueden ofrecer a sus empleados acceso a una amplia gama de cursos en línea. Estos cursos suelen estar diseñados con recursos interactivos, como videos, cuestionarios, simulaciones y actividades prácticas, que ayudan a mantener a los empleados comprometidos y motivados durante el proceso de aprendizaje.

Además de las plataformas de e-learning, existen otras herramientas y recursos educativos que pueden ser útiles para el desarrollo de competencias digitales.

Sin embargo, el currículo educativo comprende competencias digitales en todos los ámbitos educativos, que se integran en otras asignaturas obligatorias de la enseñanza primaria y del primer ciclo de enseñanza secundaria o como asignaturas obligatorias independientes de la enseñanza secundaria superior, incluida la FP [3].

El informe homónimo de [4] aporta luz sobre los siguientes aspectos: el país presenta un porcentaje de población con estudios superiores más alto que la media de la Unión Europea, pero persisten los bajos niveles de empleabilidad y el desajuste de capacidades.

La matriculación en los niveles superiores de la formación profesional sigue siendo un reto. Teniendo en cuenta la importancia actual de las habilidades tecnológicas que se piden a los trabajadores, y suponiendo que la tendencia será al alza en el futuro próximo, tampoco debemos dejar de lado otra observación del informe: las chicas siguen estando infrarrepresentadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

A este hecho debemos sumarle los peligros de la brecha digital de género que revisamos en este artículo del blog. Y es que todos los niños deben poder disfrutar de un acceso regular a herramientas TIC , deben poder formarse en habilidades como la identidad digital, y deben poder alfabetizarse mediáticamente.

Para abordar todas estas problemáticas, en el Gobierno puso en marcha el Plan de digitalización y desarrollo de la competencia digital, además del complemento Educa en Digital, y aplicó medidas para mejorar la competencia digital del alumnado, el profesorado y los centros educativos a fin de combatir la brecha digital.

A escala internacional, son muchas las instituciones educativas que se están esforzando para ponerse manos a la obra en esta problemática. La incorporación de competencias dentro de los currículos educativos y de programas que forman holísticamente es una muestra del esfuerzo de las instituciones para ayudar a los estudiantes a ser ciudadanos capaces y resilientes en un mundo cada vez más cambiante y que tendrá necesidad de nuevas profesiones, con las habilidades digitales incorporadas.

Un ejemplo de ello es la iniciativa filantrópica de Xavier Niel, creador de los centros gratuitos de programación repartidos en todo el mundo École 42 , con sede en Madrid y en Barcelona.

Estos centros tienen el objetivo de proporcionar especialistas en este campo, dada la actual necesidad de profesionales en computación. Alverno College ha establecido un programa académico en el que se incluyen ocho habilidades en el currículo que facilitan la incorporación al mercado laboral de los estudiantes.

Estas habilidades son el análisis, la solución de problemas, la participación en la toma de decisiones, la interacción social, el desarrollo de una perspectiva global, la ciudadanía efectiva y el compromiso estético. El modelo es la educación basada en habilidades, es decir, la unión del conocimiento con las capacidades para aplicarlo a lo largo de la vida.

En cuanto a la UOC , su modelo de aprendizaje está orientado a promover la mejora constante de las competencias del estudiantado a través del trabajo individual, la construcción colectiva de conocimiento y el acompañamiento del equipo docente.

Su tipo de evaluación promueve la consecución de los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades. Desde el año , la UOC ha incorporado en varias titulaciones en fase piloto un sistema de evaluación de las competencias que los estudiantes van desarrollando a lo largo de una titulación.

Este sistema, denominado GRAF , se muestra de forma gráfica en un informe individualizado para cada estudiante desde el momento que empieza una asignatura y hasta que se gradúa. Este informe puede personalizarse y descargarse, y supone un valor añadido al currículum y al expediente de los estudiantes, dado que puede compartirse con distintas finalidades tanto en el entorno educativo como en el profesional.

Por ejemplo, existen herramientas de gestión de proyectos que permiten compartir documentos, establecer tareas y hacer seguimiento del progreso del proyecto. También existen plataformas de videoconferencia y mensajería que permiten comunicarse en tiempo real con personas de cualquier parte del mundo.

Cada persona tiene sus propias habilidades y puntos fuertes, y es importante valorarlas y respetarlas. También es importante estar abierto a recibir críticas constructivas y sugerencias de los demás miembros del equipo.

De esta forma, se pueden identificar y resolver posibles problemas antes de que se conviertan en obstáculos. Por último, no te olvides de celebrar los éxitos en equipo. Después de todo, el trabajo en equipo es la suma de los esfuerzos individuales. Reconoce y celebra el trabajo de cada miembro del equipo, y aprovecha la oportunidad para reflexionar sobre lo aprendido y cómo mejorar en futuros proyectos.

El teletrabajo se ha vuelto cada vez más común en el mundo digital de hoy en día. Pero, ¿qué competencias digitales en el día a día necesitas para triunfar en él?

Primero que nada, necesitas ser organizado y disciplinado. No tener un jefe que te vigile puede ser tentador, pero también puede llevar a la procrastinación y la falta de productividad.

Establece un horario y cúmplelo como si estuvieras en la oficina. También necesitas ser comunicativo y tener habilidades de colaboración. Aunque estés trabajando desde casa, todavía necesitarás interactuar con tus compañeros de trabajo y clientes de forma efectiva. Usa las herramientas digitales para hacer videoconferencias y compartir archivos para mantener la colaboración y el flujo de trabajo.

Otra habilidad importante es la gestión del tiempo. Sin un horario de trabajo tradicional, puede ser fácil trabajar más horas de lo necesario o no trabajar lo suficiente. Establece objetivos diarios y semanales para mantenerte en el buen camino y no te olvides de tomarte descansos para mantenerte fresco y enfocado.

Finalmente, necesitas tener habilidades técnicas. Desde saber cómo usar diferentes herramientas de software hasta tener una comprensión básica de la seguridad cibernética, necesitarás saber cómo manejar todo lo que la tecnología te ofrece.

Investiga y aprende lo que necesitas para hacer tu trabajo de manera más efectiva y eficiente. Espero que hayas aprendido mucho sobre cómo puedes aplicar tus habilidades digitales en el día a día y en el trabajo.

En conclusión, el mundo digital es cada vez más importante en todos los aspectos de nuestras vidas, y tener habilidades digitales es esencial para tener éxito en la actualidad.

Desde comunicarse efectivamente hasta proteger nuestra información y colaborar en equipo, estas habilidades pueden ayudarnos a ser más productivos, eficientes y creativos en nuestro día a día. Recuerda que no se trata solo de aprender nuevas herramientas tecnológicas, sino de desarrollar habilidades de pensamiento crítico y adaptabilidad que nos permitan estar al día en un mundo digital en constante evolución.

Así que, ¡sigue aprendiendo, experimentando y divirtiéndote mientras te adentras en las competencias digitales en el día a día!

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